人文艺术课拍37| 伊拉克农业和水资源等部门官员宁夏“取经”
6.798艺术区
开头：微风轻拂，鸟语花香，处在校园中的我们总是被琳琅满目的精神食粮所包围着。在这个信息爆炸的时代，我们不仅需要知识，更需要人文艺术的滋养。37班的人文艺术课就是为了培养学生的审美能力和人文素养而设立的一门课程。第一段：培养审美能力的“大众艺术”
人文艺术课让我们进入了丰富多样的艺术领域，其中，关于“大众艺术”这个主题的学习给我留下了深刻的印象。作为一个学生，我们通常对于艺术的理解往往限于古代绘画、音乐等传统的高雅艺术形式。然而在人文艺术课上，我们了解到大众艺术就是通过更贴近群众、容易理解、能够引起共鸣的形式来表达情感和传递信息的艺术形式。音乐、电影、舞蹈等成为了我们认识大众艺术的窗口。通过欣赏不同类型的音乐和观看电影，我们更加了解到艺术之美可以无处不在，可以渗透进我们生活的方方面面。
第二段：探索历史文化的“传承精神”
在人文艺术课的学习中，了解历史文化也是非常重要的一部分。通过讲座、文化考察等形式，我们深入学习了中国传统文化的源远流长。这一部分内容的探索让我对于一些传统文化习俗和艺术形式有了更加深入的了解。在学习宫廷音乐的时候，我们不仅了解了其背后的历史背景，还亲身体验了演奏的乐器，感受到了自己亲手制作出的乐曲飘散出的神圣和美妙。通过这样的学习过程，我们不仅了解了历史文化的价值和魅力，更加明白了我们个人在传承中扮演的角色。
第三段：人文精神的“艺术熏陶”
人文艺术课的一大特点是注重人文精神的培养。在人文艺术课上，我们不仅学习知识，更加关注情感的表达和人性的探索。欣赏大师作品，深入剖析背后的内涵，使我们在审美方面有了更宽广的视野。例如，在学习文学作品时，我们会通过分析小说、诗歌等文学形式来感受文字所传递的情感和思想。这种方式让我们更加善于用心感受，用情体验。不仅如此，人文艺术课也注重我们个人的创造力的培养。通过创作作品，展现自己的情感和思考能力。这样的过程将我们的内心世界与艺术作品紧密相连，让我们从被动的接受者变成了积极的创作者。
结尾：人文艺术课的学习让我们从学生角色中走出，成为了一名真正懂得欣赏艺术和知识的人。通过对大众艺术的认识、历史文化的探索以及人文精神的熏陶，我们的审美能力和人文素养得到了提升，使我们能够更好地理解和感悟世界。因此，人文艺术课对于我们培养感性和审美能力，提升人文素养，都起到了积极的作用。相信通过这门课程的学习，我们将肩负起传承和发展艺术文化的使命，成为更加全面、综合发展的人才。
人文艺术课拍37
中新社银川4月28日电 (记者 李佩珊)4月21日至28日，来自伊拉克农业部、规划部、水资源部等有关部门的34名官员组成的伊拉克气候变化和农业可持续发展研修班成员来到宁夏研修考察，了解中国发展低碳、智慧和绿色农业方面技术，并与中方政府官员、农业专家、技术人员和企业家交流。
4月23日起，研修班先后赴银川市金凤区、永宁县、贺兰县、灵武市，石嘴山市平罗县等地，参观考察凯盛浩丰(银川)智慧农业产业园、宁夏晓鸣农牧股份有限公司、闽宁乡村振兴培训中心及盐碱地综合治理示范区、白芨滩国家沙漠公园、白土岗现代养殖基地等12个考察点，了解宁夏在盐碱地改良、荒漠化防治、节水灌溉、智慧农业及脱贫攻坚等方面做法。
“宁夏与伊拉克农业资源互补性强，有着天然的合作优势，农业合作更是其中重要的一环。通过此次研修考察，能够为伊拉克在有效应对气候变化、推进农业可持续发展方面提供借鉴和参考，并通过共享经验，推动双方农业交流合作向更宽领域、更深层次、更高质量发展，促进农业经济共同繁荣。”宁夏农业农村厅相关负责人说。
此次活动由农业农村部对外经济合作中心承办、宁夏农业农村厅协办。(完)
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